L'histoire

Comment WITS a commencé

Les quatre stratégies WITS ont été créées par une source inconnue sur l'île de Vancouver. La première utilisation documentée remonte à 1993 à l'école élémentaire Lampson Street à Esquimalt en Colombie-Britannique, où la directrice Judi Stevenson enseignait aux élèves ses quatre stratégies simples de résolution de conflits :

• Se retirer, Ignorer, Discuter, et Chercher de l’aide.

Ces stratégies WITS ont rapidement été adoptées par d'autres éducateurs locaux, et “utiliser votre WITS” est rapidement devenu une expression courante dans les écoles de Greater Victoria.

Après avoir vu les stratégies de WITS à l'œuvre, Tom Woods, agent de liaison de la police scolaire, a cherché à élargir sa portée. En 1997, il a lancé la Rock Solid Foundation en collaboration avec des athlètes locaux et des responsables de l'application de la loi. Sa mission : Proposer des programmes de prévention de la violence aux enfants et aux jeunes.

Souhaitant élargir l’impact de WITS dans le cadre des efforts de Rock Solid, Woods a développé des éléments de programme supplémentaires avec Stevenson, des athlètes locaux et d’autres collaborateurs. Le district scolaire 61 du Grand Victoria en a vu le potentiel et a affecté des enseignants et des conseillers à l’examen de ce nouveau programme WITS avec Rock Solid. Le programme WITS a été élaboré en collaboration avec un groupe de recherche de l’Université de Victoria.

Ces collaborations ont permis à l'ensemble simple des stratégies WITS d'évoluer vers un programme WITS à part entière, axé sur la littératie et centré sur une approche communautaire globale.

Alors que le programme primaire WITS s'étendait aux écoles de la région du Grand Victoria, une question est apparue. Quelle place pour les élèves plus âgés ? Si WITS était conçu comme une approche pour toute l'école afin de prévenir la victimisation par les pairs, les élèves des classes de 4e à 6e années devraient également être inclus.

La Rock Solid Foundation a commencé à collaborer avec les écoles primaires Frank Hobbs et Lake Hill, à Victoria, pour élaborer le programme WITS LEADS destiné aux élèves de la 4e à la 6e année (selon l’école).

Le programme reflète la capacité des enfants plus âgés à comprendre le point de vue des autres et les reconnaît comme des leaders capables de rendre leurs écoles et leurs communautés plus sûres pour les enfants plus jeunes. L'acronyme LEADS représente une approche de résolution de problèmes pour les conflits entre pairs :

• Regardez et écoutez, Explorez les points de vue, Agissez, Est-ce que cela a fonctionné ?, et Cherchez de l'aide.

Les stratégies LEADS ont été expérimentées en 2005 à Victoria, en Colombie-Britannique, et ont été rendues largement disponibles en 2006.

En 2011, WITS a commencé à collaborer avec la Gendarmerie royale du Canada pour diffuser le message de WITS partout au pays, notamment dans les régions rurales.

En 2015, la plupart des activités de WITS ont été transférées à la Rock Solid Foundation. Comme sa seule initiative était le groupe de programmes WITS (WITS et LEADS), la société Rock Solid Foundation a changé son nom pour « WITS Programs Foundation » (WPF).

Depuis lors, les programmes WITS se sont répandus loin et large. WITS est présent dans plus de 1500 écoles dans le monde, obtenant des approbations de plusieurs auteurs et organisations. Il a servi de modèle pour développer DIGA, une version portugaise unique au Brésil, et WITS est utilisé par des écoles sur quatre continents.

En 2020, l'offre de programmes s'est élargie. Le WPF a commencé à diffuser le message de la Journée du chandail rose auprès des enfants et des jeunes lors de la Journée du chandail rose du Canada chaque février. Avec le soutien de Patrimoine Canada, le WPF a créé et mis à l'essai le programme Leaders canadiens de la gentillesse (LCG) dans 36 écoles de quatre provinces. Le LCG permet aux jeunes de développer et de mettre en œuvre leurs propres projets axés sur la gentillesse (voir le menu de navigation pour en savoir plus). En 2022-23, nous pilotons le Projet T-shirt Rose, qui donne aux élèves du secondaire les outils pour réagir positivement aux problèmes qui les touchent.

Dans le cadre d’une importante mise à niveau en termes de conception et d’efficacité, l’ensemble des programmes WITS a été entièrement actualisé dans la version WITS 2.0. Ces améliorations ont été conçues en tenant soigneusement compte de l’accessibilité, de l’inclusion et de la diversité. Les affiches destinées aux salles de classe, les fiches à emporter chez soi et les autres supports ont été repensés. De nouvelles formations en ligne autoguidées sont désormais proposées aux éducateurs et aux animateurs communautaires. Le nouveau système de commande des modules facilite le lancement d’un programme WITS, notamment grâce à de nouveaux guides de mise en œuvre simples d’utilisation inclus dans chaque module destiné aux salles de classe.

Dans la continuité de notre approche basée sur la littératie, notre équipe d'éducateurs examine désormais beaucoup plus de nouveaux livres, y compris ceux qui s'alignent sur les thèmes actuels d'apprentissage socio-émotionnel dans une nouvelle série intitulée WITS recommande. Oui, nous proposons également des plans de cours pour ces livres !

WITS 2.0 contribue à garantir la diffusion efficace de WITS : les écoles s'abonnent maintenant et les utilisateurs remplissent un questionnaire de fin d'année. Les abonnements nous aident à suivre l'utilisation du programme et fournissent également une programmation à valeur ajoutée et d'autres offres aux utilisateurs du programme WITS.

Maintenant, le WPF développe constamment de nouveaux outils et de nouvelles méthodes de programmation. La Fondation continuera d'innover, de nouer des partenariats et d'avoir un impact positif sur les communautés par le biais du WITS, du Pink Shirt Day Canada et des Canadian Kindness Leaders.