Recherche et évaluation
Recherche et évaluation
Depuis ses débuts il y a plus de vingt ans, les programmes WITS sont reconnus comme l'un des principaux programmes de prévention de la victimisation par les pairs au Canada. Voici un échantillon de diverses évaluations de recherche qui démontrent l'efficacité de notre programme dans les communautés scolaires.
Écoles plus sûres
Publié en janvier 2021, le rapport final du Conseil scolaire du district de Hamilton-Wentworth, qui fait suite à une longue étude sur la victimisation par les pairs dans les écoles de la région, inclut les programmes WITS dans ses recommandations.
(Écoles Sûres : Groupe d'examen sur la prévention et l'intervention en matière d'intimidation. Conseil scolaire du district de Hamilton-Wentworth, “ Établir des relations saines et un environnement d'apprentissage inclusif et attentionné.
https://witsprogram.ca/wp-content/uploads/2026/02/Safe-Schools-Report-Summary-2021-.pdf).
(Écoles Sûres : Groupe d'examen sur la prévention et l'intervention en matière d'intimidation. Conseil scolaire du district de Hamilton-Wentworth, “ Établir des relations saines et un environnement d'apprentissage inclusif et attentionné.
https://witsprogram.ca/wp-content/uploads/2026/02/Safe-Schools-Report-Summary-2021-.pdf).
Apprentissage socio-émotionnel
En 2017, la Dre Kimberly Schonert-Reichl a cosigné un article dans le *Canadian Journal of Community Mental Health* présentant WITS comme l'un des trois exemples de ce qui se fait en Colombie-Britannique pour promouvoir le bien-être et la santé mentale des enfants dans les écoles. Les auteurs de l'article expliquent pourquoi WITS pourrait convenir à des contextes où les comportements difficiles des élèves posent problème.
(Hymel et al. “ Promouvoir le bien-être mental par l'apprentissage socio-émotionnel dans les écoles : exemples de la Colombie-Britannique :
https://witsprogram.ca/wp-content/uploads/2026/02/hymel-et-al-2018-promoting-mental-well-being-through-social-emotional-learning-in-schools-examples-from-british-columbia.pdf)
Ressource 5 étoiles
WITS obtient 5 étoiles sur le site Web Social & Emotional Learning Resource Finder de l'Université de la Colombie-Britannique.
(Consultez l'annonce concernant le WITS sur selresources.com)
Des enfants de primaire debout dans la classe derrière leur enseignante assise qui leur lit un livre, vue de face
Évaluation #1 : 2000-2003
La première évaluation triennale du programme a examiné les données de 11 écoles du programme et de six écoles de contrôle. L'évaluation, qui a examiné les notations des enfants concernant la victimisation relationnelle et physique, a révélé que la victimisation relationnelle a diminué dans toutes les écoles du programme et les écoles de contrôle à faible revenu, mais a augmenté dans les écoles de contrôle à revenu élevé. De plus, la victimisation physique a diminué dans toutes les écoles du programme et les écoles de contrôle à faible revenu, mais a augmenté dans les écoles de contrôle à revenu élevé.
Évaluation #2 : 2006-2008
La deuxième évaluation a examiné les données de six écoles du programme et de cinq écoles de contrôle concernant les évaluations par les enfants de la victimisation physique et relationnelle et les évaluations par les enseignants de la responsabilité sociale chez les élèves. Le taux de déclin de la victimisation physique et relationnelle était plus important dans les écoles du programme que dans les écoles de contrôle. De plus, les enseignants des écoles du programme ont signalé des niveaux moyens de responsabilité sociale plus élevés à chaque point de mesure, par rapport aux écoles de contrôle.
Évaluation #1 : 2000-2003
La première évaluation triennale du programme a examiné les données de 11 écoles du programme et de six écoles de contrôle. L'évaluation, qui a examiné les notations des enfants concernant la victimisation relationnelle et physique, a révélé que la victimisation relationnelle a diminué dans toutes les écoles du programme et les écoles de contrôle à faible revenu, mais a augmenté dans les écoles de contrôle à revenu élevé. De plus, la victimisation physique a diminué dans toutes les écoles du programme et les écoles de contrôle à faible revenu, mais a augmenté dans les écoles de contrôle à revenu élevé.
Évaluation #2 : 2006-2008
La deuxième évaluation a examiné les données de six écoles du programme et de cinq écoles de contrôle concernant les évaluations par les enfants de la victimisation physique et relationnelle et les évaluations par les enseignants de la responsabilité sociale chez les élèves. Le taux de déclin de la victimisation physique et relationnelle était plus important dans les écoles du programme que dans les écoles de contrôle. De plus, les enseignants des écoles du programme ont signalé des niveaux moyens de responsabilité sociale plus élevés à chaque point de mesure, par rapport aux écoles de contrôle.
